Internet et le cerveau

Google modifie la mémoire en effet on apprend et on retiens la façon d'aller au lien mais jamais on mémorise son contenue. ce qui ne favorise pas la mémorisation.
Pour les enfants le surplus de l'information fait perdre les concepts initiaux car faute de place la mémoire de travail le cerveau ne traite plus l'information en profondeur et ne peut plus construire nos connaissances, nos opinions, nos valeurs. par contre elle améliore la mémoire visiospatiale.

Le multitache est impossible pour le cerveau, il est même impossible de faire deux choses en même temps car les performances diminuent.

Pour la concentration en zappant beaucoup, on peut avoir une flexivité cognitive accrue et traiter une information plus grande au détriment de la concentration, donc a obtenir de nouvelles compétences

Le déchiffrage de l'hypertexte alourdit la charge cognitive des lecteurs au détriment de leur aptitude à comprendre et a retenir ce qu'ils lisent, et ils finissent à lire en F

Pour l'apprentissage internet est un leurre car il ne s'agit pas de connaître  le théorème pour savoir l'appliquer.

Ils savent mieux définir un but ,formuler une requête et évaluer un document d'où la nécessite du pédagogue dans ces domaines pour utiliser internet

Internet ne présente pas d'adduction tout se termine lors de la manifestation parentale

Les jeux éducatifs n'ont pas la complexité des jeux d'action or c'est ces jeux qui donne leur potentiel de la plasticité cérébrale.

Les jeux violents augmentent la pensée agressive, les sentiments de colères ,l'excitation physiologique et  le comportement agressif physique au bout de quelques minutes de jeu et s'estompe au bout de quelques heures

Les nouveaux neurones...

La découverte de nouveaux neurones formés par le cerveau en 2003 montre que le nombre de neurone n'est pas défini à la naissance mais on ne savait pas à quoi ils servent.
leurs rôle joué sur l'apprentissage et la mémoire sont sûrement une utilisation en effet ces neurones formés par les adultes et pas dans le plus jeune âge facilite l'apprentissage et aussi la mémorisation de taches complexes , pour augmenter ces neo-neurones il faut établir la curiosité, l'éveil et le plaisir qui les favorisent et grâce à eux donne acquisition de nouvelles compétences cognitive. a l'inverse un état dépressif ne répercute aucun résultat et aboutit à un cercle vicieux qui entretient cette abattement.

Les insectes et les concepts

La cognition humaine, et notamment nos capacités à manipuler des concepts, les abeilles sont capables de générer puis de manipuler des concepts afin d'accéder à une source de nourriture.
On place le stimulus l'un horizontal l'autre vertical composé de deux images chacune l'un des deux  donne la quinine l'autre le sucre, au bout d'une trentaine d'essais l'abeille ne fait plus d'erreur elle va au plus bénéfique par exemple l'horizontale même en changent les images ou en gardant quatre même image elle  ont acquis le concept vertical et horizontal
Ceci démontre que la formation de concepts est possible en l'absence de langage et philosophiquement: qu'est le propre de l'homme...

Neurone et cerveau

Face au même stimulus les neurones ne réagissent pas deux fois de la même façon ce qui n'est pas le cas pour un ordi pourtant on sait réfléchir agir et s'adapter...
la différence de qualité d'une réponse et due à l'algorithme neuronaux qui les contrôlent et non le bruit du cerveau. Ces algorithmes viennent de l'apprentissage? en effet la maîtrise d'un geste précis et rendue possible par le fait que la multitude neuronale donne, en moyenne une réponse de moins en moins variable, il y a quelque chose de statistique dans l'apprentissage par exemple la qualité de notre oeil n'a pas la qualité optique d'un objectif optique d'un ipad et si l'évolution n'a pas obtenue cette qualité c'est que le cerveau n'est pas capable d'analyser toute les donnés par manque de chaîne neuronaux.

Les math et les pigeons

Les pigeons comptent aussi bien que des primates non humains en l'occurence des macaques rhésus.
Les chercheurs ont entrainés des pigeons à reagir dans l'ordre numérique croissant à 35 trios d'images contenant un , deux, trois motifs. Puis ils les ont téstés avec des paires de nouvelles images contenant un a neuf éléments, ces éléments etant soit des motifs déja utilisés dans l'etappe d'apprentissage soit des motifs nouveaux Les performances sont les mêmes que celle des macaques

La peur et l'anxiété

Lors de l'apprentissage de souris entendant un son et un choc électrique au même moment un ensemble de neurones du cortex auditif s'active fortement,après apprentissage cette couche neuronale s'active même si il n'y a pas de son.
Or cette couche est constitué de neurone inhibiteur et qui interface l'activité de l'amygdale qui joue un rôle crucial au traitement de la peur et de l'anxiété
C'est la preuve que le cortex participe à l'apprentissage de la peur et de l'anxiété

Le nombre d'objets

Un cerveau artificiel a appris à estimer le nombre d'objets dans une image sans les compter, rivalisant ainsi avec les aptitudes de certains animaux et de nouveaux nés.
"Ce sens des nombres approximatifs" est issue de processus généraux d'apprentissage.